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<\/b>N<\/span>o dia 05 de novembro, nos encontraremos para o trabalho em pequenos grupos.<\/span><\/p>\n O trabalho realizado nesses coletivos ir\u00e1 se sustentar nos textos enviados por todos aqueles que se interessarem por compartilhar breves quest\u00f5es ou elabora\u00e7\u00f5es sobre os eixos de nossas Jornadas (mais informa\u00e7\u00f5es em Envio de trabalhos<\/i>), somados \u00e0s resson\u00e2ncias das plen\u00e1rias que ter\u00e3o ocorrido no dia anterior.<\/span><\/p>\n Os pequenos grupos ser\u00e3o compostos por 10 a 15 pessoas, distribu\u00eddas aleatoriamente segundo sorteio que ser\u00e1 realizado no momento de chegada no local, e por ao menos um anfitri\u00e3o previamente definido e que estar\u00e1 encarregados pelos cuidados para o bom funcionamento do trabalho, conforme Ana Lucia Lutterbach esclarece abaixo:<\/span><\/p>\n \u201cNossa proposta para os Pequenos Grupos nas 29as Jornadas da EBP-Rio \u00e9 receber os inscritos para um trabalho comum de leitura e coment\u00e1rio dos textos que ser\u00e3o enviados pelos colegas. N\u00e3o teremos palco, nem plateia, nos distribuiremos em grupos de 10 a 15 pessoas e em cada grupo um anfitri\u00e3o ir\u00e1 receber os convidados. Cabe ao anfitri\u00e3o receber, mas ele n\u00e3o concede a palavra, cada um deve tom\u00e1-la de improviso, sem prepara\u00e7\u00e3o pr\u00e9via a n\u00e3o ser a pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o, singular e sempre em andamento.\u201d<\/span><\/p>\n Ao final, teremos um momento especial de encerramento. E durante toda a tarde, a Se\u00e7\u00e3o Rio da EBP, atrav\u00e9s da equipe de sua Biblioteca, tamb\u00e9m estar\u00e1 presente com um belo acervo de livros e revistas, novos e usados.<\/span><\/p>\n <\/p>\n \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \u201c<\/span>P<\/span><\/span>ara a execu\u00e7\u00e3o do trabalho, adotaremos o princ\u00edpio de uma elabora\u00e7\u00e3o apoiada num pequeno grupo.<\/i>\u201d1<\/sup><\/a><\/span> \u2013 essa \u00e9 a proposta de Lacan, em seu \u201cAto de funda\u00e7\u00e3o\u201d (1964), para a realiza\u00e7\u00e3o do trabalho da Escola. Algo a ser realizado num<\/i> pequeno grupo e n\u00e3o por um<\/i> pequeno grupo, destaca Miller.2<\/sup><\/a><\/span> Ou seja, um pequeno grupo formulado de tal modo a provocar o trabalho de cada um de seus participantes, um a um. Um pequeno grupo \u2013 somado a mais-Um integrante, a descomplet\u00e1-lo \u2013 de cuja reuni\u00e3o \u201cnenhum progresso deve ser esperado, a n\u00e3o ser uma exposi\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica tanto dos resultados como das crises de trabalho\u201d.3<\/sup><\/a><\/span> A esse pequeno grupo, Lacan nomeou \u201ccartel\u201d.<\/span><\/p>\n Inspirados nesses princ\u00edpios do que \u00e9 o trabalho da Escola para Lacan, convidamos a todos para o encontro presencial das nossas 29as Jornadas. Esperamos tensionar a provoca\u00e7\u00e3o de Lacan para trabalharmos apoiados em pequenos coletivos justamente nos pontos em que nos escaparem aos ideais. Os pequenos grupos lacanianos s\u00e3o gr\u00e1vidos de uma engrenagem denominada por Miller como uma \u201cm\u00e1quina de guerra\u201d contra o discurso do mestre.4<\/sup><\/a><\/span> Foram concebidos como um esfor\u00e7o de agrupar a Escola de um modo diferente ao da tend\u00eancia hier\u00e1rquica em que a mestria ganha destaque e os demais a\u00ed se apagam. \u201c(…) quando Lacan funda uma Escola, ele escolheu apoi\u00e1-la nesses pequenos grupos que, atrav\u00e9s de seu trabalho, dever\u00e3o lutar contra o mal-estar da identifica\u00e7\u00e3o com o mestre.\u201d5<\/span><\/sup><\/a> Uma luta que n\u00e3o garante vit\u00f3ria, mas que permite importantes aberturas para desarticula\u00e7\u00e3o da l\u00f3gica da mestria.6<\/span><\/sup><\/a><\/span><\/p>\n Paradoxalmente, Lacan tamb\u00e9m concebeu esses pequenos grupos com base em uma experi\u00eancia conhecida por ele na Inglaterra do p\u00f3s-segunda guerra, em um ambiente em que os S1 estavam ru\u00eddos, os mestres estavam perdidos. Um ambiente em que o Ideal n\u00e3o tinha for\u00e7a para agrupar e fazer constituir os soldados em uma massa de guerra. Foi inspirado pelo que conheceu do trabalho dos psiquiatras Bion e Rickmann com os soldados desajustado da tropa que Lacan escreveu um texto precioso, \u201cA psiquiatria inglesa e a guerra\u201d (1945). Dele, destacamos o apre\u00e7o de Lacan pelo realismo<\/i>, modo como se refere a como a Inglaterra do p\u00f3s-guerra se virou: com um posicionamento \u00e9tico em que um comprometimento com o real estava em jogo. Essa posi\u00e7\u00e3o diverge fortemente do irrealismo, do idealismo, da aliena\u00e7\u00e3o ou do cinismo \u2013 e vemos como alguns desses modos de resposta t\u00eam sido t\u00e3o presentes diante dos desafios nestes tempos que correm.<\/span><\/p>\n A aposta de Lacan \u00e9 a de que os pequenos grupos em sua Escola possam ressoar a\u00ed. Segundo Laurent: \u201cCada um ali est\u00e1 em p\u00e9 de igualdade diante de um trabalho a ser feito. N\u00e3o se trata mais de reabilita\u00e7\u00e3o e de adapta\u00e7\u00e3o ao esfor\u00e7o de guerra. Trata-se de mesclar, de maneira eficaz, sujeitos, psicanalistas reconhecidos ou em forma\u00e7\u00e3o, psicanalistas ou n\u00e3o, em torno de um projeto de trabalho centrado na \u2018psican\u00e1lise\u2019.\u201d7<\/span><\/sup><\/a><\/span><\/p>\n Propomos, portanto, um trabalho a ser feito em cada pequeno grupo que se constituir\u00e1 no corpo de nossas Jornadas envolvendo a responsabilidade de cada um com a \u00e9tica psicanal\u00edtica e em como oper\u00e1-la na Escola, no que ela tem de mais vivo: seus desencaixes dos universais, dos ideais, e o tratamento dado ao real por cada um que ali se comprometer. Mesmo que isso seja apenas uma orienta\u00e7\u00e3o \u2013 talvez n\u00e3o de toda poss\u00edvel de realiza\u00e7\u00e3o \u2013, que seja uma orienta\u00e7\u00e3o que instigue e provoque.<\/span><\/p>\n Seguem algumas sugest\u00f5es de leitura, fontes de apoio sobre o modo de funcionamento para nossos pequenos grupos de trabalho (conferir Bibliografia Sugerida<\/span><\/a> dispon\u00edvel no site das Jornadas):<\/span><\/p>\n Lacan, J.<\/span> Psiquiatria inglesa e a guerra (1945).<\/span><\/p>\n Lacan, J.<\/span> Ato de funda\u00e7\u00e3o (1964).<\/span><\/p>\n Lacan, J. <\/span>Proposi\u00e7\u00e3o de 9 de outubro de 1967 sobre o psicanalista da Escola.<\/span><\/p>\n Lacan, J.<\/span><\/span> D\u2019E\u0301colage (1980).<\/a><\/span><\/p>\n Miller, J.- A.<\/span> Cinco variac\u0327o\u0303es sobre o tema da elaborac\u0327a\u0303o provocada (1986).<\/a><\/span><\/p>\n Miller, J.- A.<\/span>. O<\/a> cartel no centro de uma Escola de psican\u00e1lise (1994).<\/span><\/p>\n Miller, J.- A.<\/span> O banquete dos analistas (cap\u00edtulo 1).<\/span><\/p>\n Laurent, \u00c9.<\/span> O real e o grupo (2002).<\/span><\/p>\n Bassols, M.<\/span> A imposs\u00edvel identifica\u00e7\u00e3o do analista (2017).<\/span><\/p>\n ___________________<\/p>\n 1<\/span><\/a>\u0002<\/sup> Lacan, J<\/span><\/span>.<\/span> Ato de Funda\u00e7\u00e3o (1964). Em: Outros escritos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003, p. 235. <\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n 2<\/a>\u0002<\/sup> Miller, J.-A.<\/span> O cartel no centro de uma Escola (1994). Em: Cartel, novas leituras. S\u00e3o Paulo: Escola Brasileira de Psican\u00e1lise, 2021, p.28.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/h4>\n
Sobre o trabalho em pequenos grupos nas 29as Jornadas<\/span> <\/strong><\/span><\/h5>\n
Por Maricia Ciscato<\/span><\/h6>\n